La parola "autismo" ha la sua origine nella parola greca "autos", che significa "auto." I bambini con autismo spesso sono egocentrico e sembrano esistere in un mondo privato, dove non sono in grado di comunicare e interagire con gli altri con successo. I bambini con autismo possono avere difficoltà a sviluppare le competenze linguistiche e la comprensione di ciò che gli altri dicono di loro. Essi possono anche avere difficoltà a comunicare verbalmente, ad esempio attraverso gesti delle mani, il contatto visivo, e le espressioni facciali.
Non tutti i bambini con un disturbo dello spettro autistico avrà un problema di lingua. La capacità di un bambino di comunicare varierà, a seconda del suo sviluppo intellettuale e sociale. Alcuni bambini con autismo possono non essere in grado di parlare. Altri possono avere vocabolari ricchi e in grado di parlare di argomenti specifici in grande dettaglio. La maggior parte dei bambini con autismo hanno poco o nessun problema pronunciare parole. La maggioranza, tuttavia, hanno difficoltà ad usare efficacemente la lingua, soprattutto quando parlano ad altre persone. Molti hanno problemi con il senso e il ritmo delle parole e delle frasi. Essi possono anche essere in grado di capire il linguaggio del corpo e le sfumature dei toni vocali.
Comunicazione Autismo deve-si legge:
Di seguito sono riportati alcuni modelli di uso del linguaggio e comportamenti che si trovano spesso nei bambini con autismo.
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Linguaggio ripetitivo o rigida. Spesso, i bambini con autismo che possono parlare diranno cose che non hanno senso e che sembrano fuori contesto in conversazioni con gli altri. Ad esempio, un bambino può contare da uno a cinque volte. Oppure un bambino può continuamente ripetere le parole che lui o lei ha sentito, una malattia chiamata ecolalia. Ecolalia immediata si verifica quando il bambino ripete le parole che qualcuno ha appena detto. Ad esempio, il bambino può rispondere ad una domanda che chiede la stessa domanda. In ecolalia ritardo, il bambino ripetere le parole udite in un momento precedente. Il bambino può dire "Vuoi qualcosa da bere?" Ogni volta che lui o lei chiede da bere.
Alcuni bambini con autismo parla con una voce stridula e cantilenante o utilizzare robot-come il linguaggio. Altri bambini con autismo possono utilizzare frasi fatte per iniziare una conversazione. Ad esempio, un bambino può dire "Il mio nome è Tom", anche quando parla con gli amici o la famiglia. Altri ancora possono ripetere quello che sentono in programmi televisivi o spot.
Interessi ristretti e abilità eccezionali. Alcuni bambini possono essere in grado di esprimere un monologo in profondità su un argomento che tiene il loro interesse, anche se non possono essere in grado di portare avanti una conversazione bidirezionale sullo stesso argomento. Altri hanno talento musicale o una capacità avanzata di contare e fare calcoli matematici. Circa il 10 per cento dei bambini con autismo mostrano competenze "savant", o estremamente elevate competenze in settori specifici, quali il calcolo del calendario, la musica o la matematica.
Sviluppo del linguaggio non uniforme. Molti bambini con autismo a sviluppare alcune competenze di parola e linguaggio, ma non a un livello normale di capacità, e il loro progresso è di solito irregolare. Ad esempio, possono sviluppare un forte vocabolario in una particolare area di interesse molto rapidamente. Molti bambini hanno un buon ricordo di informazioni appena sentito o visto. Alcuni bambini possono essere in grado di leggere le parole prima dei 5 anni di età, ma non possono comprendere ciò che hanno letto. Spesso non rispondono al discorso degli altri e non possono rispondere ai propri nomi. Come risultato, i bambini con autismo a volte vengono erroneamente pensa di avere un problema di udito.
Scarsa capacità di conversazione non verbale. Bambini con autismo spesso non sono in grado di utilizzare i gesti, ad esempio punta a un oggetto per dare un senso alla loro discorso. Spesso evitano il contatto visivo, che può farli sembrare maleducato, disinteressato o disattento. Senza gesti significativi o il linguaggio per comunicare, molti bambini con autismo diventano frustrati nei loro tentativi di rendere i loro sentimenti e bisogni conosciuti. Essi possono agire le loro frustrazioni attraverso esplosioni vocali o altri comportamenti inadeguati.
Come vengono i problemi del linguaggio e di autismo trattati?
Se un medico sospetta un bambino ha l'autismo o altro disabilità dello sviluppo, lui o lei di solito farà riferimento il bambino ad una varietà di specialisti, tra cui un logopedista. Si tratta di un operatore sanitario qualificato per il trattamento di persone con la voce, la parola, e disturbi del linguaggio. Il logopedista effettuerà una valutazione completa della capacità del bambino di comunicare e progettare un programma di trattamento adeguato. Inoltre, il patologo potrebbe fare un rinvio per i test audiologici per assicurarsi l'udito del bambino è normale.
Insegnare ai bambini con autismo come comunicare è essenziale per aiutare a raggiungere il loro pieno potenziale. Ci sono molti approcci diversi per migliorare le capacità di comunicazione in un bambino con autismo. Il miglior programma di trattamento comincia presto, durante gli anni prescolari, ed è su misura per l'età e gli interessi del bambino. Inoltre si occuperà sia il comportamento del bambino e la capacità di comunicazione e di offrire il rafforzamento regolare delle azioni positive. La maggior parte dei bambini con autismo rispondono bene a altamente strutturati, programmi specializzati. I genitori o caregivers primari nonché altri membri della famiglia dovrebbero essere coinvolti nel programma di trattamento in modo che diventi parte della vita quotidiana del bambino.
Per alcuni bambini più piccoli, migliorando la comunicazione verbale è un obiettivo realistico del trattamento. I genitori e gli operatori sanitari possono aumentare la probabilità di un bambino di raggiungere questo obiettivo, prestando attenzione al suo sviluppo del linguaggio presto. Proprio come i bambini imparano a strisciare prima di camminare, i primi bambini a sviluppare abilità pre-linguistiche prima di iniziare a usare le parole. Queste abilità includono l'utilizzo di contatto con gli occhi, i gesti, i movimenti del corpo, e balbettii e le altre vocalizzazioni per aiutarli a comunicare. I bambini che non hanno queste abilità possono essere valutati e trattati da un logopedista per evitare ulteriori ritardi nello sviluppo.
Per i bambini un po 'più anziani con autismo, training di comunicazione di base spesso enfatizza l'uso funzionale della lingua, come imparare a tenere una conversazione con un'altra persona, che comprende il soggiorno in argomento e prendendo la parola.
Gli esperti stimano che ben il 25 per cento di tutti i bambini con autismo non può mai sviluppare le competenze linguistiche verbali. Per alcuni di questi bambini, l'obiettivo potrebbe essere quello di acquisire la comunicazione un gesto, come l'uso della lingua dei segni. Per altri, l'obiettivo può essere quello di comunicare per mezzo di un sistema di simboli in cui le immagini vengono utilizzate per trasmettere pensieri. Sistemi di simboli possono variare da stiro nelle foto o carte di sofisticati dispositivi elettronici che generano discorso attraverso l'uso di pulsanti che rappresentano elementi o azioni comuni.
Ciò che la ricerca è in corso per migliorare la comunicazione nei bambini con autismo?
Il governo federale la lotta contro l'autismo Act del 2006 ha portato l'attenzione sulla necessità di ampliare la ricerca e migliorare il coordinamento tra tutti i componenti del National Institutes of Health (NIH), che finanziano la ricerca di autismo. Questi includono l'Istituto Nazionale di Salute Mentale (NIMH), che è l'istituto principale per la ricerca sull'autismo presso il NIH, insieme con il National Institute on Deafness e altri disturbi della comunicazione (NIDCD), l' istituto nazionale di Eunice Kennedy Shriver sulla salute del bambino e dell'uomo sviluppo (NICHD), l' Istituto Nazionale di scienze della salute ambientale (NIEHS), e l' Istituto nazionale dei disordini neurologici e colpo (NINDS).
Insieme, questi cinque istituti hanno stabilito i Centri Autismo di Eccellenza (ACE), un programma di centri e reti di ricerca presso le università di tutto il paese. Qui, gli scienziati studiano una vasta gamma di argomenti, dalle indagini scientifiche di base che esplorano le componenti molecolari e genetici dell'autismo per studi di ricerca traslazionale che testano nuovi tipi di interventi comportamentali. Alcuni di questi studi, che potrebbero essere la sperimentazione di nuove terapie o interventi, potrebbero essere di interesse per genitori di bambini con autismo. Vai a http://clinicaltrials.gov e cercare "autismo" per informazioni sulle sperimentazioni in corso, le loro posizioni, e chi può partecipare.
Il NIDCD supporta ulteriori ricerche per migliorare la vita delle persone con autismo e delle loro famiglie. Recentemente, un gruppo di ricercatori NIDCD finanziati sviluppato raccomandazioni che richiedono un approccio standardizzato per valutare le competenze linguistiche nei bambini con disturbi dello spettro autistico. I nuovi parametri di riferimento renderà più facile e più accurata, per confrontare l'efficacia di diverse strategie di intervento.
NIDCD ricercatori finanziati nelle università e organizzazioni in tutto il paese sono anche guardando:
- Modi migliori per prevedere nella prima infanzia se un bambino è a rischio di un disturbo dello spettro autistico.
- O meno di interventi di trattamento per i neonati a rischio possono influenzare lo sviluppo delle preferenze percezione del parlato e del linguaggio.
- Come bambini con disturbi dello spettro autistico "visivamente" scan loro ambiente durante le prime interazioni sociali e come questo influenza lo sviluppo delle competenze linguistiche e di comunicazione.
- Come geni e di altri potenziali fattori predispongono gli individui a disturbi dello spettro autistico.
Dove posso ottenere ulteriori informazioni?
Ulteriori informazioni provenienti da altri centri e istituti del NIH che partecipano alla ricerca di autismo è disponibile presso http://health.nih.gov/topic/Autism.
Inoltre, il NIDCD mantiene un elenco di organizzazioni che forniscono informazioni sui processi normali e disordinati di udito, equilibrio, olfatto, gusto, voce, parola e linguaggio. Si prega di consultare la lista delle organizzazioni a directory / www.nidcd.nih.gov.
Utilizzare le seguenti parole chiave per aiutare la ricerca di organizzazioni che possono rispondere alle domande e fornire informazioni cartacea o elettronica sull'autismo:
